Дар BIS, мо аз дастаи дукаторони дилчасп ва содиқи чинӣ ифтихори бузург дорем ва Мэри координат аст. Ҳамчун муаллими хитоӣ дар BIS, вай на танҳо як омӯзгори барҷаста аст, балки дар гузашта Муаллими халқии хеле обрӯманд буд. Бо таҷрибаи зиёда аз ду даҳсола дар соҳаи маориф, ӯ ҳоло омода аст, ки сафари таълимии худро бо мо мубодила кунад.

Ба оғӯш гирифтанФарҳанги Чиндар Танзимоти байналмилалӣ

Дар синфхонаҳои чинии BIS аксар вақт шавқу рағбати донишҷӯёнро эҳсос кардан мумкин аст. Онхо дар машгулиятхои синфй фаъолона иштирок намуда, чолиби диккати омузиши пурсишро пурра хис мекунанд. Барои Мэри таълими забони чинӣ дар чунин муҳити динамикӣ манбаи шодии беандоза аст.

Омузиши асрори кадимФарҳанги Чин

Дар синфҳои хитоии Марям, донишҷӯён имкон доранд, ки ба шеър ва адабиёти классикии Чин амиқтар омӯзанд. Онҳо на танҳо бо китобҳои дарсӣ маҳдуданд, балки ба ҷаҳони фарҳанги Чин қадам мегузоранд. Ба карибй онхо шеърхои Фан Чжунянро омухтанд. Тавассути чустучуи амик студентон хиссиёт ва ватандустии ин шахсияти бузурги адабиро кашф карданд.

Тафсири амиқ аз ҷониби донишҷӯён

Донишҷӯён ташвиқ карда шуданд, ки мустақилона асарҳои иловагии Фан Чжунянро ҷустуҷӯ кунанд ва дар гурӯҳҳо тафсир ва андешаҳои худро мубодила кунанд. Дар ин раванд донишҷӯён на танҳо адабиётро меомӯзанд, балки тафаккури интиқодӣ ва малакаҳои кори дастаҷамъонаро инкишоф доданд. Он чизе, ки бештар таъсирбахш буд, мафтуни онҳо ба ватандӯстии Фан Чжунян буд, ки дурнамои байналмилалӣ ва заминаи ғании фарҳангии донишҷӯёни BIS-ро инъикос мекунад.

Ба ояндаи студентон рох кушодан

Мэри ба таври қатъӣ боварӣ дорад, ки мактабҳои байналмилалӣ як платформаи беҳтаринро барои парвариши дурнамои глобалӣ дар донишҷӯён фароҳам меоранд. Вай донишҷӯёнро ташвиқ мекунад, ки бештар ба мутолиаи беруназсинфӣ, аз ҷумла шеъри классикии чинӣ машғул шаванд, то фарҳанги суннатии Чинро амиқтар дарк кунанд, дилҳои онҳоро боз кунанд ва тамаддунҳои ҷаҳонро фаро гиранд.

Дар BIS мо аз доштани омӯзгороне мисли Мэри ифтихор дорем. Вай на танхо дар сахро тухми таълим меко-рад, балки барои хонандагони мо тачрибаи бойтару амиктари тарбиявй ба вучуд меоварад. Ҳикояи ӯ як қисми таълими BIS ва шаҳодати бисёрфарҳангии мактаби мост. Мо бесаброна интизори ҳикояҳои ҷолибтар дар оянда ҳастем.

Британияи Кабир Мактаби Байналмилалии Гуанчжоу (BIS) таълими забони чинӣ

Дар BIS мо таълими забони чинии худро ба сатҳи дониши ҳар як донишҷӯ мутобиқ мекунем. Новобаста аз он ки фарзанди шумо забони модарии чинӣ аст ё не, мо роҳи омӯзиширо барои мувофиқ кардани ниёзҳои онҳо пешниҳод мекунем.

Барои забонҳои хитоӣ, мо ба принсипҳои дар “Стандартҳои таълими забони чинӣ” ва “Программаи таълими забони чинӣ” зикршуда қатъиян риоя мекунем. Мо барномаи таълимиро содда мекунем, то ба сатҳи маҳорати чинии донишҷӯёни BIS беҳтар мувофиқат кунад. Мо на танҳо ба малакаҳои забонӣ, балки ба тарбияи салоҳияти адабӣ ва ташаккули тафаккури мустақили интиқодӣ диққат медиҳем. Ҳадафи мо ин аст, ки ба донишҷӯён имконият диҳем, ки ҷаҳонро аз нуқтаи назари чинӣ бубинанд ва шаҳрвандони ҷаҳонӣ бо ҷаҳонбинии байналмилалӣ гарданд.

Барои онҳое, ки забони хитоӣ нестанд, мо маводҳои таълимии баландсифатро аз қабили "Диҳаи аҷиби чинӣ", "Омӯзиши чинӣ осонтар аст" ва "Омӯзиши осони чинӣ"-ро бодиққат интихоб кардем. Мо усулҳои гуногуни таълим, аз ҷумла таълими интерактивӣ, омӯзиши вазифавӣ ва таълими вазъиятро истифода мебарем, то ба донишҷӯён малакаҳои гӯш кардан, гуфтугӯ, хондан ва навиштанро ба таври фаврӣ беҳтар созанд.

Муаллимони забони чинӣ дар BIS ба принсипҳои таълими шодмонӣ, омӯзиш тавассути фароғат ва мутобиқ кардани таълим ба ниёзҳои ҳар як донишҷӯ бахшида шудаанд. Онҳо на танҳо интиқолдиҳандагони дониш, балки роҳнамое мебошанд, ки донишҷӯёнро барои кушодани иқтидори худ илҳом мебахшанд.