Нашри ин ҳафтаи бюллетени BIS Campus ба шумо фаҳмишҳои ҷолиби муаллимони моро меорад: Раҳма аз қабули EYFS Синфи B, Ёсин аз синфи 4 дар мактаби ибтидоӣ, Диксон, муаллими STEAM-и мо ва Нэнси, муаллими дилчасп санъат. Дар кампуси BIS, мо ҳамеша ӯҳдадор будем, ки мундариҷаи инноватсионии синфҳоро пешкаш кунем. Мо ба тарҳрезии курсҳои STEAM (Илм, Технология, Муҳандисӣ, Санъат ва Математика) ва Санъат диққати махсус медиҳем ва ба нақши муҳими онҳо дар ташаккули эҷодкорӣ, тахайюлот ва малакаҳои ҳамаҷонибаи донишҷӯён боварии комил медиҳем. Дар ин шумора, мо мундариҷаи ин ду синфхонаро нишон медиҳем. Ташаккур барои таваҷҷӯҳ ва дастгирӣ.
Аз
Рахма Аи-Ламки
Муаллими хонагии EYFS
Дар ин моҳ Синфи қабул дар мавзӯи нави худ "Рангҳои рангинкамон" кор карда, инчунин ҳама фарқиятҳои моро омӯхта ва ҷашн мегиранд.
Мо ба ҳама хусусиятҳо ва малакаҳои гуногуни худ, аз ранги мӯй то ҳаракатҳои рақс назар кардем. Мо муҳокима кардем, ки то чӣ андоза муҳим будани ҷашн ва дӯст доштани ҳамаи фарқиятҳои мост.
Мо намоиши синфии худро офаридаем, то нишон диҳем, ки мо то чӣ андоза якдигарро қадр мекунем. Мо омӯхтани то чӣ андоза беназир будани худро дар ин моҳ идома хоҳем дод, вақте ки мо портретҳои худиро эҷод мекунем ва ба рассомони гуногун ва нуқтаи назари онҳо ба ҷаҳон назар мекунем.
Мо дарсҳои забони англисии худро аз рӯи рангҳои асосӣ гузаронидем ва корамонро тавассути омехта кардани муҳитҳои рангӣ барои эҷоди рангҳои гуногун идома медиҳем. Мо тавонистем дар ин ҳафта бо ранг кардани варақаи корӣ математикаро ба дарсҳои забони англисӣ ворид кунем, ки дар он донишҷӯён рангҳои ба ҳар як рақам алоқамандро шинохтанд, то ба онҳо тасвири зебо кашанд. Дар доираи математикаи мо дар ин моҳ мо диққати худро ба шинохти намунаҳо ва сохтани блокҳо ва бозичаҳои худ равона хоҳем кард.
Мо китобхонаи худро барои дидани ҳама китобҳо ва ҳикояҳои аҷиб истифода мебарем. Бо истифода аз RAZ Kids донишҷӯён ба малакаҳои хониши худ бештар ва бештар эътимод пайдо мекунанд ва метавонанд калимаҳои калидиро эътироф кунанд.
Аз
Ёсин Исмоил
Муаллими синфхои ибтидоии синф
Семестри нав бо худ душвориҳои зиёдеро ба бор овард, ки ман мехоҳам онҳоро ҳамчун имконият барои рушд фикр кунам. Донишҷӯёни соли 4 ҳисси нави камолотро нишон доданд, ки он ба сатҳи мустақилият расидааст, ҳатто ман интизор набудам. Рафтори онҳо дар синф хеле таъсирбахш аст, зеро новобаста аз шакли мундариҷа, диққати онҳо дар давоми рӯз паст намешавад.
Ташнагии доимии онҳо ба дониш ва ҷалби фаъол, маро дар тӯли рӯз дар пои худ нигоҳ медорад. Дар синфи мо барои оромӣ вақт нест. Худтанзимкунӣ, инчунин ислоҳи созандаи ҳамсолон, ба синф дар як самт пеш рафтан кӯмак кард. Гарчанде ки баъзе донишҷӯён нисбат ба дигарон бо суръати тезтар бартарӣ доранд, ман ба онҳо аҳамияти нигоҳубини ҳамкасбони худро таълим додам. Онҳо барои такмили тамоми синф саъй мекунанд, ки ин як чизи зебо барои дидан аст.
Ман кӯшиш мекунам, ки дар ҳар як фанни таълим додашуда бо ворид кардани луғатҳои аз забони англисӣ омӯхташударо ба дигар фанҳои асосӣ пайваст кунам, ки минбаъд аҳамияти бароҳат буданро бо забон таъкид мекунад. Ин ба онҳо дар фаҳмидани ибораҳои саволҳо дар арзёбии Кембриҷ дар оянда кӯмак мекунад. Агар шумо саволро нафаҳмед, шумо дониши худро татбиқ карда наметавонед. Ман ният дорам, ки ин холигоҳро бартараф кунам.
Вазифаи хонагӣ ҳамчун як шакли худбаҳодиҳӣ, барои баъзеҳо ҳамчун кори номатлуб дида мешавад. Ҳоло аз ман мепурсанд, ки "Ҷаноби Яз, вазифаи хонагии имрӯза дар куҷост?"… ё "Оё ин калимаро ба санҷиши имлои навбатии мо ворид кардан мумкин аст?". Он чизе, ки шумо ҳеҷ гоҳ фикр намекардед, ки шумо ҳеҷ гоҳ дар синф намешунавед.
Сипос!
Аз
Диксон Нг
Муаллими физикаи миёна ва STEAM
Ин ҳафта дар STEAM, донишҷӯёни соли 3-6 ба лоиҳаи нав шурӯъ карданд. Лоиҳа, ки аз филми "Титаник" илҳом гирифта шудааст, як чолишест, ки аз донишҷӯён талаб мекунад, ки дар бораи он, ки сабаби ғарқ шудани киштӣ ва чӣ гуна боварӣ ҳосил кардан мумкин аст, ки он шино кунад.
Онхоро ба гуруххо таксим карда, бо масолех, аз кабили пластмасса ва чуби шаклу андозахои гуногун таъмин карданд. Сипас, онҳо бояд як киштӣ бо дарозии ҳадди ақал 25 см ва дарозии ҳадди аксар 30 см созанд.
Киштиҳои онҳо инчунин бояд ҳарчи бештар вазн дошта бошанд. Дар охири марҳилаи истеҳсолӣ презентатсия баргузор мешавад, ки ба донишҷӯён имкон медиҳад фаҳмонанд, ки чӣ гуна онҳо киштиҳоро тарҳрезӣ кардаанд. Инчунин озмуне баргузор мешавад, ки ба онҳо имкон медиҳад, ки маҳсулоти худро санҷида баҳо диҳанд.
Дар давоми лоиҳа, донишҷӯён дар бораи сохтори киштии оддӣ ҳангоми татбиқи донишҳои риёзӣ ба монанди симметрия ва мувозинат маълумот хоҳанд гирифт. Онҳо инчунин метавонанд физикаи шинокунанда ва ғарқшавиро, ки ба зичии объектҳо нисбат ба об алоқаманд аст, эҳсос кунанд. Мо бесаброна интизори дидани маҳсулоти ниҳоии онҳо ҳастем!
Аз
Нэнси Чжан
Муаллими санъат ва дизайн
Соли 3
Дар ин ҳафта бо донишҷӯёни соли 3, мо ба омӯзиши шакл дар дарси рассомӣ диққат медиҳем. Дар тӯли таърихи санъат, бисёре аз рассомони машҳуре буданд, ки барои эҷод кардани асарҳои зебо аз шаклҳои оддӣ истифода мекарданд. Василий Кандинский яке аз онхо буд.
Василий Кандинский рассоми абстрактии рус буд. Кӯдакон кӯшиш мекунанд, ки соддагии расми абстрактиро қадр кунанд, дар бораи таърихи таърихии рассом омӯзанд ва муайян кунанд, ки расми абстрактӣ ва наққошии реалистӣ чист.
Кӯдакони хурдсол нисбат ба санъат ҳассостаранд. Дар рафти машқ донишҷӯён шакли доираҳоро истифода бурда, ба кашидани асарҳои ба услуби Кандинский шурӯъ карданд.
Соли 10
Дар соли 10 талабагон техникаи ангиштсанг, расмкашии мушохида ва пайгирии дакики хатро ёд гирифтанд.
Онҳо бо 2-3 усулҳои гуногуни рангоранг ошно ҳастанд, ба сабти ғояҳо шурӯъ мекунанд, мушоҳидаҳо ва фаҳмишҳои марбут ба ниятҳо ҳангоми пешрафти кори онҳо ҳадафи асосии ин семестри таҳсил дар ин курс мебошанд.
Чорабинии озмоишии ройгони BIS Classroom идома дорад - Барои захира кардани ҷои худ, тасвири зерро клик кунед!
Барои тафсилоти бештари курс ва маълумот дар бораи фаъолиятҳои BIS Campus, лутфан бо мо дар вақти дилхоҳ дар тамос шавед. Мо бесаброна интизори мубодилаи саёҳати рушди фарзанди шумо бо шумо ҳастем!
Вақти фиристодан: Ноябр-17-2023
