Се ҳафтаи соли нави хониш, шаҳраки донишҷӯён бо энергия пур мешавад. Биёед ба овози муаллимони худ тоб оварем ва лаҳзаҳои ҳаяҷоновар ва саргузаштҳои омӯзиширо, ки ахиран дар ҳар як синф ба вуҷуд омадаанд, кашф кунем. Сафари рушд дар баробари донишҷӯёни мо воқеан ҳаяҷоновар аст. Биёед ба ин саёҳати аҷибе якҷоя ворид шавем!

Салом! Дар синфхона аз ҷониби кӯдакони мо корҳои аҷибе анҷом дода мешаванд!

Мо дар давоми ду ҳафтаи пеш қоидаҳои синф, эҳсосот ва узвҳои баданамонро меомӯзем.

Сурудҳои нав ва бозиҳои ҷолибе, ки ба кӯдакон дар шинохтани истилоҳоти нав кӯмак мекунанд, ба мо дар оғози ҳафта кӯмак карданд.

Мо аз чорабиниҳои гуногун истифода мебарем, ки ҳам барои хонандагони ҷавони мо судманд ва ҳам ҷолибанд, зеро хонандагони кӯдакистони А фидокоранд, аммо давидан ва вақтхуширо дӯст медоранд.

Дар давоми клуби худ мо асарҳои зебо ва ғайриоддӣ эҷод кардем.

Рангкашии интиқоли фолга коре буд, ки мо ҳафтаи гузашта анҷом додем ва ин барои кӯдакони мо хеле афсонавӣ буд.

Мо инчунин дар бозӣ машғул будем, ки ҳадафи он тахмин кардан бо истифода аз об барои ошкор кардани визуалҳои рангоранг якҷоя аст. Мо мақсад дорем, ки ҳар рӯз дар синфхонаамон хурсандӣ кунем ва бо ҳамдигар чизҳои навро кашф кунем.

Кори афсонавӣ, яслии А!

Хуш омадед ба соли нави хониши BIS!

Аз оғози мактаб, Соли 1А дар синф меъёрҳо ва интизориҳои худро меомӯзад ва амал мекунад. Мо аз сӯҳбат дар бораи он оғоз кардем, ки онҳо чӣ гуна мехостанд дар синфхонаи худ эҳсос кунанд - “хуб”, “дӯстона” мавзӯи умумӣ буд.

Мо муҳокима кардем, ки чӣ корҳоеро, ки мо метавонем ба даст орем

синфхона муҳити бехатар ва хуб барои омӯхтан ва инкишоф. Донишҷӯён интихоб карданд, ки кадом меъёрҳоро риоя кардан мехоҳанд ва ваъда доданд, ки дар бораи якдигар ва синф ғамхорӣ мекунанд. Кӯдакон барои сохтани изи даст аз ранг истифода карданд ва номҳои худро ҳамчун акт имзо карданд, то ваъдаҳои зеринро ваъда диҳанд:

Дар синфхона мо ваъда медиҳем:

1. Ба синфхонаи мо ғамхорӣ кунед

2. Хушбахт бошед

3. Ҳар кори аз дастамон меомадаро кунед

4. Бо ҳамдигар мубодила кунед

5. Эҳтиром кунед

Ба гуфтаи Strobel Education, "Манфиатҳои муқаррар кардани тартиботи синфӣ хеле васеъ мебошанд. Барои шурӯъкунандагон, он барои фароҳам овардани муҳити бехатар ва бехатари таълим кӯмак мекунад, ки асоси ҳар як таҷрибаи бомуваффақияти таълимӣ мебошад. Он инчунин ба донишҷӯён дар фаҳмидани он чизе, ки аз онҳо интизор аст….

Ғайр аз он, муқаррар кардани тартиботи синфӣ инчунин ба ташаккули фарҳанги мусбии синф кӯмак мекунад, ки эҳтиром ва ҳамкорӣ байни донишҷӯён ва муаллимонро ҳавасманд мекунад….

Ташкили тартиботи синфӣ метавонад барои эҷоди ҳисси ҷомеа дар дохили синф кӯмак кунад. Вақте ки ҳама ба як маҷмӯи интизориҳо пайравӣ мекунанд, онҳо эҳтимоли зиёд доранд, ки бо ҳамдигар бар сари ҳадафҳо ва манфиатҳои умумӣ пайванданд - ин метавонад ба беҳтар шудани муносибатҳои байни ҳамсинфон ва инчунин муваффақияти таълимӣ оварда расонад” (Strobel Education, 2023).

Истинод

Strobel Education, (2023). Эҷоди муҳити мусбии омӯзиш: таъсиси равшан

Интизориҳои синфӣ барои хонандагони синфҳои ибтидоӣ. Аз

https://strobeleducation.com/blog/creating-a-positive-learning-environment